2020-05-03 20:36:48
2020年的春天，有着不一样的色彩，猝不及防的疫情，打乱了我们的假期生活，也改变了我们的教与学方式，让每个孩子的内心深处都没能存下一张安静的书桌。随着国内“疫”战的逐步胜利，部分年级的学生已经返校复学，那么，老师们长达数月的在线教育效果怎么样，是否可以取代线下教育呢？
如果是在复学前讨论这个问题，我们会听到来自各种自媒体关于老师们转战线上逼成“网红”的囧样，会听到媒体对线上学习居家不停学的赞美……而在部分年级的学生已经复学2个星期，老师们重回三尺讲台，从线上退回线下，从虚拟走向真实，回过头来再看在线教育的那段岁月，是不是更客观、更有说服力呢？
一、在线教育连接的那头不是等同于流水线般优秀的“产品”
疫情之初，媒体与教育部门提出停课不停学，设想通过整合各地、各校最为优秀的师资，或直播、或建制各科优秀的课程资源，以期让每一个孩子线上学习到高质量的内容，如工厂流水线般地生产出一批优秀的“产品”，甚至网上有人欢呼：照此下去，学校大可以留下一些优秀的老师，清退大部分老师，甚至是关闭学校，在线教育可以替代线下教育。
从四五六年级的孩子复课2个星期的情况来看，至少出现了不太乐观的苗头：
早上，蹦蹦跳跳地来了，测温进校，与他人保持距离；进教室再测一“枪”，落座，座位间保持距离，恍若坐于孤岛；讲台之上，捂着口罩的老师再没有唾沫飞扬的激情，有的只是时不时停下喘气的停顿；台下，众生再没有平日里的窃窃私语，出奇的安静，任你百般嘶吼，应者廖廖无几，要是来个突击，站起来不知所措的会是一片。
线上学习了，总是要摸一摸情况的。返校前进行了一轮线上问卷调查，90%的家长填写孩子线上学习效果好；返校后来了一番试题检测，90%的孩子出现了明显落差，且两极分化极其明显。心里无数遍地安慰自己，淡定，淡定，从头教起，从头再来。两周下来，孩子们总该有些收获了吧，再测，张三还是那个张三，李四仍是原来的李四。几近崩溃！
二、在线教育传送的是知识，却没能确保知识的准确“送达”
在线教育指向的是知识的互动，如果从老师们或各大平台提供的直播、录制视频资源来看，这些课大多时长二十几分钟，内容讲解、分析深入浅出，重难点均得到很好的解决，但是老师们的视频仅仅是做到了向学生在线终端的知识传送，却不能确保知识的准确“送达”。
从很多的报道来看，有些孩子手机视频开着，人在床上睡觉；视频开着，人在另一个界面打游戏、聊QQ；视频开着，人在定神、开小差……现在看来，线上学习的效果似乎远远未达到我们想当然的预期；长时间的假期自主学习，会不会让强者更强，弱者更弱？
